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现在有什么创业商机完善职业技术教育、高等

全球加盟网-首页 时间:2022年07月23日 16:47

现在有什么创业商机完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制

  十九大确立的战略目标和重大任务出发编者按 党的十九届四中全会从党的◁▷,出了新部署对教育作◁…•,力现代化水平的总体方向和任务重点明确了提高教育治理体系和治理能。十九届四中全会精神专论·教育篇”教育科学版自今日起开设“学习党的,习领会全会精神约请专家深入学,识、凝聚共识以期提高认▷•■,彻落实全会精神助力教育系统贯○△,育强国、办好人民满意的教育加快推进教育现代化--、建设教。

  代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出:“完善职业技术教育-□、高等教育▷▪□、继续教育统筹协调发展机制党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现。务全民终身学习的教育体系”方向阔步前进的重大决策”这是深入贯彻落实党的十九大精神、朝着“构建服,和治理能力现代化进程中在推进教育领域治理体系,分重要的位置必将处于十-=。

  交以来世纪之…•▲,和学习方式两大转变态势世界上出现生产生活方式,向智能社会转变即由工业化社会,育向终身学习转变由一次性学历教。育(即使普及普通高等教育)若一国仅靠全面普及普通教,求的职业技术教育和继续教育却没有适应人力资源市场需▼○□,社会可持续发展则很难保证经济。育与培训(简称TVET)许多国家实行的技术职业教△◆,、英国、澳大利亚和韩国等部分发达国家或谋生教育(基于工作的教育)在德国,荣社会进步的主因成为实现经济繁,现经济社会稳定发展的关键在不少发展中国家被视为实△▪●。

  版《国际教育标准分类》认为联合国教科文组织2011年,通知识-☆、技艺和能力而设计的教育普通教育是指为发展学习者的普,更高级教育做准备通常为进入同级或,习奠定基础并为终身学。育包括培训而职业教,定的知识、技艺和能力的教育是使学习者获取职业或行业特▼…,实训的课程后完成包括实习,市场承认的职业资格证书可获得政府部门或劳务▷=,历学位文凭相联并不强调与学…★。教育之外在正规,非正式学习…=◁、顺带学习或无约束学习该标准分类还界定了非正规教育、。当于继续教育这些教育相○●,身学习助力均可为终。年来近,高等教育、继续教育相融通的趋向各国技术职业教育与培训也有与。《教育2030行动框架》提出2015年的联合国教科文组织,在内的技术职业教育与培训…□、高等教育●▼◆“包括大学以及成人学习、教育与培训,中的重要因素都是终身学习。”

  成立后新中国,学校教育实施正规=•,术教育和业余教育同时定位职业技○◁…,群众的文化水平显著提高了亿万。放初期改革开○★,关于教育体制改革的决定》党中央1985年发布《,发《中国教育改革和发展纲要》党中央、国务院1993年印,人教育的改革发展作出一系列部署均对职业技术教育、高等教育◆…、成,政策表述上保持了高度连续性特别在对“职业技术教育”的。纪90年代进入20世,业教育法》和《高等教育法》国家先后颁布《教育法》《职,教育◇◆、继续教育制度之间在职业技术教育、高等●★…,套叠的关系存在相互。

  《教育法》规定1995年的△▼,学校教育制度”“国家实行职业教育制度和成人教育制度”“国家实行学前教育○●-、初等教育▷○、中等教育、高等教育的。概念层面在法律…-●,被职业教育替代职业技术教育。第二次修订中在2015年,去成人教育制度《教育法》删□•◆,教育制度改为继续▪=。教育尚未专门立法尽管目前对继续,接受职业培训和继续教育的权利和义务但是《教育法》规定从业人员有依法,各种形式的职业培训并规定保障公民接受,种形式的继续教育国家鼓励发展多,成果的互认和衔接促进不同类型学习,终身学习推动全民★◁。

  各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训1996年的《职业教育法》规定本法适用于•■▼,同阶段教育分流作出规定对以初中后为重点的不●•。全日制和非全日制教育形式的高等教育作出规定1998年的《高等教育法》对学历和非学历、,科、本科和研究生教育高等学历教育分为专,承担实施继续教育的工作高校和其他高教机构应当●○□。接涉及职业教育虽然该法未直,、继续教育相互衔接的导向但蕴含了同职业技术教育。

  等教育、继续教育职业技术教育△-、高,业的枢纽组合是教育链接就,发人力资源的关键环节是提高国民素质、开。八大以来党的十,职业技术教育、高等教育、继续教育以习同志为核心的党中央高度重视,全局谋划不断作出。对国家和民族发展至关重要习总书记强调劳动者素质◇◇,产教融合、校企合作要求职业教育坚持,合、知行合一坚持工学结▷△,企业积极支持职业教育引导社会各界、行业,职业技能培训大规模开展,劳动者和技术技能人才加快培养大批高素质。同时强调习总书记-●,平和发展潜力的重要标志高等教育是国家发展水,经济社会发展能力要求提升教育服务,、学科结构•○、专业设置调整优化高校区域布局,和一流学科建设加快一流大学,研协同创新推进产学,新驱动发展战略积极投身实施创,复合型、应用型人才着重培养创新型、◁▽•。

  此为,下重申“职业技术教育”《决定》在新时代新形势,技术教育熔铸一炉的顶层设计意图从一定意义上反映了将职业教育和,续教育统筹协调发展要求与高等教育●=◆、继◁▽,质量发展▽-=、社会和谐进步提供可靠支撑从而为中国制造■◇●、中国创造◆…•、经济高。

  记重要论述根据习总书▷▽,已经掀开新的序幕相关制度体系创新。发展现代职业教育的决定》提出2014年的《国务院关于加快,业教育发展水平巩固提高中等职;务区域发展的技术技能人才专科高等职业院校培养服,和终身学习服务加强社区教育;本科的职业教育发展应用技术;专业学位研究生培养模式优化以职业需求为导向的;形式的继续教育积极发展多种;职业教育培训的灵活制度建立有利于劳动者接受。年同=◇,现代职业教育体系建设规划》教育部等六部委联合发布《○=,、继续教育的相互链接关系确定普通教育、职业教育=■,普通高中和中职既有高中阶段,层次高职和应用型本科也有普通本科、专科…•●,术学位与专业学位研究生阶段分为学△△▷,场中的培训相对接且同人力资源市。

  型社会架构中在我国的学习,、继续教育将贯穿人的一生职业技术教育、高等教育,四通八达的支柱作用发挥着纵横交叉☆…、。中其,的链条最长继续教育,正规或非正规教育既有获取学历的▽☆★,或非正式教育培训更有海量的非学历;等教育系统担负法定责任既需要职业技术教育、高,企业深度参与更需要行业●□□。中确定构建劳动者终身职业培训体系方向从党的十八届三中全会首次在党的文件,推行终身职业技能培训制度到党的十八届五中全会提出,职业技能培训制度的新部署再到《决定》明确健全终身…-,续教育的融合发展提出了新的要求都为职业技术教育、高等教育、继。

  新形势下在新时代☆-●,善职业教育和培训体系党的十九大要求◁★-“完◆★△,合、校企合作深化产教融。和一流学科建设加快一流大学▽-,发展……办好继续教育实现高等教育内涵式,学习型社会加快建设○…◁,国民素质”大力提高。国教育现代化2035》党中央▽▲、国务院印发《中,学习体系等方面进行长远谋划重点对构建服务全民的终身。基础上在此,、继续教育统筹协调发展机制作出新的部署《决定》对完善职业技术教育、高等教育,个方面要点有以下三。

  一第○•★,制度改革为牵引以深化考试招生,筹协调发展机制的通道拓展搭建各类教育统。育、高等教育、继续教育统筹协调发展职业技术教▲…,“千军万马过独木桥”的局面迫切需要扭转普通教育通道▷■,术教育的不同通道上在普通教育和职业技,试招生制度深入改革考,技能型人才和高层次专门人才培养大批高素质劳动者、技术■•-。评价多元录取机制重点是完善综合,类招考和注册入学推进职业院校分。中其◆●,段教育的普及随着高中阶,实行自主招生和注册入学普通高中和中职学校应。应用技术本科学院从专科高职院校到,安排上应与普通本科高校分开在考试内容、录取方式和时间,考竞争压力下解放出来使大多数学生从中考高▷◆△,展的教育和学习方式选择适合自己个性发。教育宽进严出机制同时试行高等学历…◇,究生分类招考制度的改革成果巩固专业学位与学术学位研。

  二第,历框架为重点以建立国家资◇●,可多种学习成果的终身学习立交桥构建衔接沟通各级各类教育、认。《中国教育现代化2035》规划要求根据习总书记关于教育的重要论述和▲•■,家职业教育改革实施方案》认为国务院2019年印发的《国▽▲,育是两种不同教育类型“职业教育与普通教,重要地位○●•”具有同等,制度体系进行细化部署并对完善国家职业教育。应地相,新的决策方向按照《决定》,学历教育、职前教育与职后教育相互沟通衔接的机制必须搭建职业技术教育与普通教育、学历教育与非。点将是其重△▪-,国家资历框架构成网格化◆▼☆,累计制度的国家学分银行制度统领基于个人学习账号和学分,在学习成果认证制度相衔接与职业资格证书制度、泛,职业技能等级学分转换互认推进非学历教育学习成果•△、,线学习、自学等方式获得学分允许学习者通过课堂学习▲◆…、在,性学制实行弹,的继续教育与社会培训服务功能强化职业技术学校和高等学校…▲●,习型组织建设推动各类学,学习制度环境优化全民终身▷▪。

  三第,研协同创新为突破口以产教融合和产学,企业密切合作的新格局形成各类教育和产业。教融合深化产,研协同创新推进产学▲▼◁,结构性改革的迫切要求是推进人力资源供给侧,制▽◁◆、积极发展新动能的有效途径也是创新促进科技成果转化机。八大为起点以党的十,十九届四中全会接续作出的一系列重大决策十八届三中▽•…、五中全会直至党的十九大、,校、高等学校、科研机构的高度重视越来越受到产业企业界、职业技术院,育、继续教育统筹协调发展机制的重要步骤已经成为当前完善职业技术教育•◆-、高等教▪▷。方面取得单方不可能实现的效能产学研各方不仅可以在协同育人-●•,建共享上发挥倍增效应而且可以在研发资源共,产业链、创新链有机衔接促进教育链、人才链与。期待可以,门统筹指导下在中央有关部…☆,家和省域的创新驱动发展战略需求各省(自治区、直辖市)紧扣国,高校共建协同创新平台和联盟支持企业•▪、科研院所和职校▼▲=,基础研究到应用研究从基础研究、应用,协同创新基地建设产学研,后续产品化、产业化对接成果中试孵化和◇▽▪,业协同创新可能寻求跨领域行▽☆•,到服务周边从立足本地,分之道网校加盟政策全国及境外乃至辐射到。

  之总,40余年来改革开放•★▷,续教育从恢复性发展、稳定分流渠道我国职业技术教育、高等教育、继□◆,◁▪、不断拓展资源到步入法治轨道,晰的制度体系形成了定位清●…,术人才和熟练劳动力后备力量上取得显著成就在提高教育普及水平□-、向各行各业输送专业技,设作出重要贡献也对创新体系建△○,国际竞争力注入强大活力为增强我国综合国力和。前当▼△•,处于迈入完善统筹协调发展机制的阶段职业技术教育、高等教育、继续教育正=•,加蓬勃的生机定会焕发更。

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  年7月4日2022,刀村千亩高效种养技术示范田中在湖北省咸宁市通城县关刀镇关▽=,行□●▼、聚集嬉戏、栖息觅食许多只白鹭在此结伴飞,谐共生的美景呈现出自然和。

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